Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación profesional para el empleo

EFAs de Aragón |

Curso gratuito para trabajadores ocupados

docencia FP Empleo

Organiza:

EFA El Salto
Ctra. Huesca, N-330, km. 529 – 50800 Zuera (ZARAGOZA)
Responsable: Jorge Gimeno Moncayola – 976 68 03 70
Correo electrónico: elsalto@efasdearagon.es
Localización en google maps:

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Fechas: Por determinar en función de los intereses de los alumnos

Horario: Por determinar en función de los intereses de los alumnos

Duración: 60 horas

Modalidad: Presencial

Código: MF1445_3

Este curso es un Módulo Formativo (MF1445_3) que forma parte del certificado de Docencia de la Formación Profesional para el Empleo.

¿Para qué sirve el certificado de Docencia de la Formación Profesional para el Empleo?

  • Para trabajar como docente en cursos de formación para el empleo, tanto en los dirigidos a trabajadores y trabajadoras en activo como los que se dirigen a personas desempleadas.
  • Si quieres enfocar tu carrera hacia la formación no reglada en aquellas áreas que dominas, éste es tu certificado.

Nivel de cualificación profesional: 3

Asociado a la unidad de competencia: UC1445_3: Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral.

Requisitos de acceso:

  • En posesión del título de Bachiller.
  • En posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del modulo o módulos formativos y/o del certificado de profesionalidad al que se desea acceder.
  • En posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional.
  • Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o haber superado las pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años.

CONTENIDOS FORMATIVOS:

1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

  • La evaluación del aprendizaje:
    • Concepto de evaluación
    • Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
    • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
    • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
    • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
    • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
  • La evaluación por competencias:
    • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.

2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

  • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
    • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
    • Tabla de especificaciones.
    • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
    • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
    • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
    • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
  • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
    • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición

  • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
  • Criterios para la corrección :
    • Listas de cotejo.
    • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
    • Hojas de evaluación de prácticas.
    • Escalas de Likert.
    • Hojas de registro.
  • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

  • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
  • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
  • Normas de elaboración y utilización:
    • Hoja de registro:
    • Cuestionario:
    • Hoja de seguimiento.
  • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
  • Plan de seguimiento:
    • Elementos.
    • Características.
    • Estrategias de mejora y refuerzo.
    • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.